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2019黑龙江教师考试备考资料备考:《木兰诗》教学设计

2019-01-18 18:36:12| 中公教育

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一、教学目标

【知识与能力】反复朗读,背诵全诗,体会文中的修辞手法的表达效果。

【过程与方法】通过朗读,复述,背诵等方式,体会诗歌的曲折,认识木兰的形象。

【情感态度与价值观】理解木兰的巾帼英雄形象,学习古代劳动人民的爱国主义精神。

二、教学重难点

【重点】反复诵读诗歌,体会诗歌的节奏韵律,背诵全文。体会诗歌情节的曲折,认识木兰的人物形象。

【难点】把握是诗歌中人物形象的特点,感受人物的精神魅力。

三、教学方法

朗读法、点播法、多媒体辅助法、问题探究法、讨论法等。

四、教学过程

(一)导入新课

同学们,你们都知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?(穆桂英、梁红玉、红娘子等),今天我们所学习的内容便是一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰,千百年来,她一直是家喻户晓的巾帼英雄形象。早在1998年,美国的迪士尼公司就将她的艺术形象搬上了荧幕,可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳千古,今天我们就共同走进这样一位具有传奇色彩的女性形象——花木兰,去听听她的故事。

(二)初读课文

1.背景简介:

《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是北朝的一首乐府民歌,历代传诵,成为我国古典诗歌中脍炙人口的优秀诗篇,它和《孔雀东南飞》一起被称为“乐府双壁”。《乐府诗集》是一部包括中国古代乐府歌辞最完备的一部,主要辑录了汉魏到唐五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。

2.初读课文,疏通字词

唧唧:纺织机的声音。一说为叹息的声音,意思是木兰叹息,无心织布。

忆:思念,惦记。

军帖:征兵的文书。

朔气传金柝:北方的寒气传送着打更的声音。

寒光照铁衣:冰冷的月光照在将士们的铠甲上。

理:梳理

著:通假字 通“着”,穿。

云鬓:像云那样的鬓发,形容好看的头发。

帖花黄:当时流行的一种化妆款式,把金黄色的纸剪成星、月、花、鸟等形状贴在额头上,或者在额头上贴一点黄色。帖,同“贴”。花黄:古代妇女的一种面部装饰物。

扑朔:形容雄兔脚上的毛蓬松的样子。迷离:形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。

3.指导朗读,疏通大意

全文共有七个自然段,在老师的引导下,自己根据课文下的注释疏通文章大意,初步体会作者想要抒发的情感。

首段:故事开端,营造深夜叹息的气氛。

二段:问答形式,突出军情的紧急,但后转为木兰坚定的回答,突出木兰的深明大义及下定决心。

三段:写出发前的准备,节奏比较快,突出木兰四处奔波,紧张准备的状态,奔赴战场后节奏缓和些,“但闻燕山胡骑鸣啾啾”表现出木兰战斗的豪情。

四段:十年艰苦征战,处处刀光剑影,死中求生全系于此。

五段:胜利归来。

六段:亲人团聚,恢复女儿身。

七段:歌者赞词,语带自豪。

木兰停机—替父从军—战前准备—奔赴征途—十年征战—还朝辞官—家人团聚

—赞美木兰

(三)深入研读

1.请学生再次朗读课文,这首诗在叙事上详略安排上有什么特点?这样处理有什么好处?

停机叹息(略写);从军缘由(详写);出征准备(略写);征途思亲(详写)

详写儿女情态;征战沙场(略写)略写英雄气概;凯旋辞官(详写)团聚改装(详写)设喻回答(略写)

这样写在内容上突出了木兰的儿女情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。在结构上详略得当,使得全诗显得简洁紧凑。详略安排是为文章中心服务:突出中心——详写,有关中心——略写,无关中心——不写。诗歌对能体现中心思想的材料详写,一般的略写。

2. 分析人物形象,从文中找出相关语句进行分析。

木兰总的来说是一位深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的人。

(1)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。——勤劳孝顺

她很孝顺,当自己的老父亲被征,就要上战场的时候,木兰挺身而出,代父出征,历来女子只能坐在闺房里面绣花,可是木兰确怜悯自己的老父亲,不顾传统的约束,乔装打扮,奔赴前线。这些都说明了木兰做到了忠孝两全,可是木兰一个柔弱女子确做到了,不能不叫人佩服。

(2)愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”——果敢坚毅,忠孝两全

(3)万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 ——勇敢坚强的英雄气概。

(4)木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡——不慕荣华富贵。甘于普通百姓生活。

木兰功成身退,视功名为粪土,毫不夸耀自己的功劳。她一点也不看重做官,她挂念的是多年未见的亲人,诗中写活了一个至情至性的奇女子。

(5)出门看伙伴,伙伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。——机智谨慎

一个女子要去沙场厮杀,又要不被同行的战友发现,需要克服生活上的多少难题,然而木兰出色的完成任务,“将军百战死,壮士十年归”,木兰荣立战功,骄傲的凯旋了。但是她又美丽平凡。在木兰的眼里,女孩的天性没有泯灭。她不是泼妇的形象,也不是梁山好汉的形象,她是实实在在的女孩子。木兰一回家,就马上迫不及待的“脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄”,好一个俊俏的女孩子。

花木兰的故事虽然离我们久远,但历久弥新,她具有强烈的爱国主义精神,这个词语具有无上的光荣和沉重的分量。

3. 写作特色

(1)现实的悲剧转化为艺术上的喜剧

尽管木兰替父从军出于自愿,但实属迫不得已。作为一个女儿家,在军旅生活中艰辛困苦,简直令人难以想象。这含有浓重的悲剧气氛的故事,作者确写成了喜剧,诗中没有悲悲切切,没有愁苦之声,有的是英姿飒爽,清新刚健,结尾还是风趣幽默。木兰女扮男装,出奇获胜,真可谓一出喜剧。

(2),详略得当,布局合理

木兰一去十载有余,期间会有许多事情发生,作者没有面面俱到地加以描写,而是集中描述了木兰出征前的准备,征途中的境况,归乡时家人的喜悦兴奋之情和木兰回复女儿本色的一系列行为。至于木兰的容貌,武艺,她如何化妆打扮,全都是略去不写。而木兰如何在战场上纵横驰骋,英勇杀敌,作者仅以三组整齐的句子高度概括,写的简略。这样安排,能够很好地突出木兰奔忙的情态,木兰对父母亲人的真挚情谊,有助于人物形象的塑造,更好地为诗歌主题服务。

(3)壮美和优美、凝重和轻松有机结合

从风格上讲,本诗有的段落壮美,有的段落优美。两个“但辞”和两个“暮宿”以及“万里赴戎机”六句表现了行军作战时特有的雄壮悲凉,笔墨凝重,属于壮美类型;诗结尾“爷娘闻女来”段结束,栩栩如生描绘出不同年龄及不同性别的人物,欢喜欣然的举止神情,笔调轻松活泼,属于优美类型。从人物个性来说,本文有刚柔相济的特点。木兰替父从军,其性格不是单一色彩的,她既有男子的刚毅勇武,又有少女的天真俏皮,不失少女本色。刚强和柔美两种性格在木兰身上完美的统一,木兰的形象也得到了多方面的立体展示,内容丰富,极具感染力。

(四)拓展延伸

通过这节课的学习,木兰的这个名字深深的印在脑海里,她那独具特色的人格魅力更是深深的打动了我们,让我们深受启发和教育,而此时此刻,你最想对木兰说些什么呢?(多媒体投影:木兰,我想对你说——)

(五)小结作业

小结:《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下了汗马功劳。得胜归来后,她又谢绝高官,返回家园。她爱亲人也爱国家,把对国家和亲人的责任融为一体。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智的优秀品质。

作业:选取诗中的一个故事情节,改写成现代文,要合理运用一些刻画人物的方法。

五、板书设计

木兰诗

 

 

 

 

深明大义

英勇善战

不慕名利

谨慎机敏

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